教师招聘高中音乐《勃兰登堡协奏曲》（第二分曲）说课稿

http://www.hteacher.net 2024-05-20 16:17 教师招聘网 [您的教师考试网]

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(三)分段欣赏

这一环节是本节课的重点，新课标指出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

首先，我会请学生聆听作品的第一乐章，引导大家在聆听音乐的同时画出旋律线，感受旋律的特点。并提问学生：这段旋律有着怎样的特点，它的节奏和情绪是怎样的?由学生自由发言后，我来评价并归纳总结：第一乐章的旋律，以平稳进行为主时而出现四度、五度大跳。在节奏上以八分音符和十六分音符为主，较为密集。加上快板的演奏速度，给人优美、灵动之感。

随后，引导学生跟随我的钢琴声对教材上的主题旋律进行模唱。加深学生对主题的印象。

其次，我会带领学生聆听第二主题并提问：作品中先后出现了哪些乐器。以及这些乐器演奏的旋律都有怎样的联系?通过这一问题，引导学生发现这一乐章三种乐器先后出现，并演奏同样的旋律。这样的音乐写作手法叫做卡农，随即讲解卡农的写作手法。如：“卡农，是指一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部，直到最后的一个小节，最后的一个和弦，融合在一起，给人以一个神圣的意境。卡农是一种音乐谱曲技法，属于复调音乐。”说到这里便引出了本节课的难点——复调音乐。

在讲解复调音乐的理论知识之前，我会在大屏幕上播放一首复调音乐和一首主调音乐的作品五线谱做直观对比。复调音乐是巴赫的《三部创意曲》，主调音乐是肖邦的《夜曲》。请学生观察两首作品在谱面上有什么区别。学生自由讨论，由我来总结：复调音乐是指将几条旋律线，按照一定的规则加以结合的一种多声音乐。这几条旋律线都具有独立意义，注重各自的横向发展，彼此形成对比或相互补充。与复调音乐相对应的另一种多声音乐是主调音乐，主调音乐中的几个声部注重纵向结合其中只有一条具有独立意义的主要旋律线，其他声部是和声性伴奏，起到陪衬主旋律的作用。

最后，在学生对复调音乐有了一定了解后。再次播放全曲，感受各个声部之间的补充与竞争。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更好的理解复调音乐的精神内涵。

(四)音乐活动

为了更好地巩固已经掌握的新知，并更加深刻地体会音乐内涵。我会请大家尝试着创编一小段简单的复调音乐，以音乐小组为单位进行讨论。

在学生讨论期间给与适当的指导，如可以把主旋律上下平移四、五度形成复调音乐。也可以尝试用刚才讲解的卡农的手法进行创作。待学生创作完成后，请学生上台展示。最后给与鼓励性的评价。

这样做既能够对新学习的复调音乐知识进行强化，又培养了学生的合作能力和创造力。

(五)小结作业

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会对本节课进行总结。希望同学们可以认识到世界音乐文化的多样性，用一颗开放、包容的心感受不同类型音乐的魅力。

并请同学们课后听一听巴赫其他的作品，选一首你最喜欢的下节课一起分享交流。

通过这样的方式，既能总结升华本节课所学，又将音乐充分延伸到了课下，能够促进同学们之间交往的情谊。

五、说板书设计

虽然我在课堂上使用了ppt辅助教学，但我认为需要强调的重点知识还是应该呈现在黑板上。这是本堂课的板书设计。感谢各位考官的耐心聆听，我的试讲到此结束!