教师招聘面试《植物的生殖》说课稿

http://guangxi.hteacher.net 2024-06-09 17:04 广西教师招聘 [您的教师考试网]

环节二：新课教学

1.有性生殖

用多媒体展示桃花的结构模式图，让学生边回忆边将有关的结构名称填写在教材第3页图7-1的相应位置上。在引导学生填图的过程中，提出下列问题让学生思考回答：

(1)在被子植物的生殖器官——花中，哪些结构是最重要的?

(2)雌蕊和雄蕊的结构是什么样的?

(3)受精卵和受精极核是如何形成的，二者分别发育成什么结构?

(4)胚和胚乳对植物的繁殖有什么意义?

(5)在桃花形成子代的过程中，最为关键的两个细胞是什么?由这两个细胞结合后形成的受精卵，发育成为一个新个体的过程属于什么方式的繁殖?

通过填图及思考回答问题，最终师生共同得出结论，即这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。

2.无性生殖

首先，学生自主学习，阅读课本，观察椒草和马铃薯的发育过程：

①椒草：在锥形瓶中直接插入椒草，培养一段时间，在叶炳处能生出新根，并能长成新植株。

②马铃薯：马铃薯块茎的芽眼中会长出芽和根，把它们直接切下来，移栽就可以长成新个体。

其次，根据阅读，提出问题：

①这些植物的生殖方式有什么共性?

②生活中还有哪些植物能以类似的方式进行生殖?

③植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖的特性有什么适应意义?

利用层层递进的问题，引出无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖的后代只具有母体的遗传特性。

通过以上教学，既能提高学生的分析、归纳总结能力，又能突破本节课的重难点知识，达成本节课的教学目标。

环节三：巩固提升

在课程的最后，再次提问学生上课前老师提出的问题现在有答案了吗?学生能够回答出，竹是很少开花的植物，它们大部分时候通过地下的根状茎(竹鞭)进行无性生殖。竹鞭有节，节部有芽和退化的叶，并可生根。有的芽长成新鞭，在土壤中蔓延生长;有的芽发育成笋，出土长成茎干并逐渐长成竹。郁郁葱葱的竹林多是通过无性生殖形成的。竹也可以进行有性生殖，即竹子开花、结果并产生种子。开花后的竹林会大面积死去，而有性生殖产生的种子会繁衍成新的竹林。繁殖方式的交替可使竹子适应环境的变化。由于通过有性生殖产生新竹林需要一个过程，在新旧竹林交替之际，以竹子为主要食物的大熊猫会发生食物短缺，从而危及大熊猫的生存。

在课程的最后，通过解决导入提出的问题，一方面可以前后呼应，有始有终;另一方面也可以检测学生对本节课知识的掌握程度。

环节四：小结作业

课的结尾，提问学生，通过本节课的学习，使学生尝试说出有性生殖和无性生殖的概念，及其生殖的后代具有的遗传特性?(学生能回答出：有性生殖是由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。而无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式的后代只具有母体的遗传特性。)

最后教师布置作业，无性生殖在农业生产上有着很广泛的应用，同学们课后搜集生活中的一些实例，下节课我们进行交流分享。

通过师生共同总结的方式对本节课内容进行总结回顾，加深学生的理解和记忆，同时提高学生的概括总结能力。课后搜集生活中的具体实例，为下节课学习无性生殖的应用奠定基础，提高学生对生物学的热爱。

七、说板书设计

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责任编辑：欣欣