初中教师招聘面试试讲稿：科学《练习使用显微镜》

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-28 09:35 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

 (一)导入新课

课堂之初，我先会带领学生回顾细胞的结构，引出：细胞是生物体结构和功能的基本单位，要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞，但细胞的体积很小，我们怎样才能观察到细胞呢?引出课题。

这样的导入方式能够考虑学生已有的知识基础，通过问题设计激发学生的好奇心，为后面知识的学习作铺垫。从而达到“课未始，兴已浓”的状态。

(二)新知讲授

我会先指导学生阅读教材中的正确取镜和安放这一部分内容。学生阅读结束后引导学生概括取镜和安放可概括为几步：一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜放置在接近光源、靠身体前方略偏左的位置，镜筒在前，镜臂在后。安装好目镜和物镜。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

接下来是对认识显微镜的构造这部分内容的教学。

这一环节是整个课堂的教学重点，我会引导学生两人为一组认识显微镜的各个结构名称和作用，学生在相互学习的过程中我会进行巡视和指导。之后引导学生结合自己实验台上的显微镜实物，两人一组互相检测，最后老师以“开火车”的方式进行抽测。为了进一步加深学生对显微镜结构及功能的深入理解，我会利用课件，设置成动画的形式，点击即显示各部分名称及对应的功能，从直观角度加深学生的认识。

学生在对显微镜有了认识之后就开始摩拳擦掌，想要自己动手实践了，这时我会明确实验目标引出显微镜的使用。引导学生认识材料和用具，明确实验目的。组织学生进行动手操作，动手操作过程中存在一定的难度，我会详细分为以下几个步骤：

(1)学生初次尝试：引导学生自主阅读教材中有关显微镜使用的方法步骤，然后指导学生尝试动手观察。在此我会巡视，发现普遍存在的问题。

(2)学生讲解示范，教师补充强调。请一名课前培训过的同学(小助手)上讲台演示，边说边演示自己是如何观察到物像的。重点强调：①用低倍物镜(10X，即短的物镜)对准通光孔。②转动转换器的手法，手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。④左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。

(3)鼓励学生再次尝试。引导学生继续观察并思考老师要求强调注意的地方。共同归纳出使用显微镜的步骤口诀，然后再次尝试，动手观察并绘图。

(4)待学生熟练操作、规范无误后，引导学生探究：①视野中看到的物像是什么像?②看到的物像究竟被放大了多少倍?③慢慢把玻片向前移，所看到“上”的物像向哪边移动?④慢慢把玻片向左移，所看到“上”的物像向哪边移动?引导学生动手操作，观察，说现象，并加以解释。

通过学生的自主观察，讨论思考及实践过程，学生对显微镜的操作使用就已经有了很好的认知。

(三)巩固练习

为了检验大家对课堂内容的掌握情况，在巩固练习环节我会给出显微镜操作评价标准，两人一组轮流起立操作，限定2分钟内找到物像。此环节结束后，提问学生：显微镜使用完后，怎么办?请学生自主阅读教材后，动手操作，将显微镜放入箱中。

这样安排学生既巩固了上节课所学的论知识，又培养了其合作交流，共同探索的精神，学生成为课堂的主体，充分调动了初中生好奇心，使其融入课堂，主动学习。

(四)课堂小结

课堂结束之前，我会引导学生一起进行总结;为学生学会显微镜的操作表示鼓励。

(五)作业布置

课后我会布置这样的作业：完成实验报告，有兴趣的同学利用网络和书籍阅读有关显微镜发现的故事。

开放式的作业一方面培养学生的继续学习的兴趣，另一方面也能强化本节课的知识

五、说板书设计

好的板书就像是一个微型课堂，结合课堂中的教学重难点，我所设计的板书是这样的：

 

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责任编辑：宁夏分校