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甘肃教师资格考试:高中音乐-《四岁的红鬃马》-教学设计

http://gansu.hteacher.net 2023-11-08 16:56 甘肃教师资格证 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.通过欣赏作品,感受呼麦音乐的特点,体会乐曲所表达的人与自然的和谐相处。

2.通过欣赏和探究,学生能够识别出呼麦的音色。

3.掌握呼麦的音乐相关知识,感受马头琴的魅力。

二、教学重难点

【重点】

感受呼麦的音乐韵味。

【难点】

体会乐曲所表达的情感。

三、教学过程

(一)新课导入

运用谈话导入,与学生围绕蒙古民族进行交谈,提问学生关于蒙古族的了解,学生不难根据已有的生活与知识储备,说出马头琴,蒙古包,大草原,那达慕大会等,教师顺势提出本节课给大家带来蒙古族的一种其他的音乐形式—呼麦,从而导入新课。

(二)感知音乐

1.播放乐曲,引导学生聆听并说出乐曲的情绪和速度是怎么样的?

学生自由回答教师进行总结,得出乐曲的速度是中速,情绪是欢快地。

2.再次聆听乐曲,感受乐曲,进行联想,描绘了怎样的画面?

学生进行思考与分享。

教师总结:展现了草原上的浓浓风情,马儿在草原上奔跑,人们和马、自然和谐美好生活的画卷。

(三)分段欣赏

1.教师进行提问聆听乐曲的旋律是由几个声部展开的?又是运用什么形式来展现的?

请学生来进行问题的回答,在学生进行回答后进行总结,根据学生的回答学生不难听出是由两个声部来组成的,教师对其进行总结,其实两个声部是由一人独立进行的,从而引出呼麦,对呼麦的知识内容进行讲解。

2.再次聆听乐曲,学生进行小组讨论呼麦两个声部的发声方式和音色各有怎样特点?

学生自由回答。

教师总结:演唱者运用闭气技巧,使气息猛烈冲击声带,发出粗壮的气泡音,形成低音声部。在此基础上,巧妙调节口腔共鸣,强化和集中泛音,唱出透明清亮、带有金属声的高音声部,获得无比美妙的声音效果。

3.带着问题“乐曲的伴奏乐器是什么?又有什么巧妙之处?”进行再次聆听。

学生进行聆听思考,不难得出答案马头琴,并能对其巧妙之处进行分析与表达。

教师总结:运用马头琴和呼麦进行相融贯通,展现了人们与马儿之间的情谊,使听众的感受更加浓烈,仿佛身临其境,直击心灵。

4.与学生进行分享和交流,乐曲表达了怎样的情感?

请学生进行回答,教师根据学生的回答来进行总结,乐曲表现了蒙古人对自己的亲密伙伴—马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融,歌声使人的心灵得以纯化和升华,令人进入一种新的境界。

(四)巩固提高

播放呼麦的其他不同乐曲的表演视频,学生通过观看加深了对呼麦的认知巩固,同时拓展了学生的音乐视野。

(五)小结作业

师生共同回顾本堂课所学的知识点,并进行情感的升华,对民族音乐的了解热爱,尊重祖国音乐文化。

并布置课后作业:搜集我国其他民族的典型音乐作品,下节课分享交流。

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责任编辑:文文

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