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2022教师招聘:教综模拟题6

http://beijing.hteacher.net 2021-12-07 10:51 北京教师招聘 [您的教师考试网]

1.教育对经济发展的促进功能表现为( )。

A.培养合格的政治人才 B.劳动力再生产

C.促进文化的融合 D.减少人口数量

2.下列体现“教育在我国现代化建设中起着重要作用”的不包括( )。

A.“百年大计,教育为本” B.“今日的教育,就是明日的生产”

C.教育是一种“消费事业” D.今日的教育,就是明日的社会发展

3.遗传素质是能力发展的( )。

A.原始动力 B.自然前提

C.心理基础 D.核心成分

4.20世纪20-30年代,一些学者主张“教育救国”,这种做法是( )思想的体现。

A.环境决定论 B.教育万能论

C.遗传决定论 D.多因素相互作用论

5.任何知识都可以教给任何年龄的学生,这违背了个体身心发展的( )。

A.阶段性 B.顺序性

C.不平衡性 D.互补性

【参考答案】

1.B

【解析】教育对经济发展(生产力)的促进作用表现在:教育再生产劳动力;教育再生产科学技术知识。故本题选B。

2.C

【解析】教育对生产力的促进作用:(1)教育是劳动力再生产的基本途径;(2)教育是科学知识再生产的最有效形式;(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。选项ABD均反映了教育的经济功能。故本题选C。

3.B

【解析】在个体身心发展中,遗传的作用是自然前提,为个体的发展提供了物质基础;环境为个体的发展提供了一切外部因素;学校教育在个体发展中起到了主导作用;个体主观能动性是个体发展的决定性力量,故本题选B。

4.B

【解析】教育救国论,只看到了教育可以培养人才,而忽视了教育培养出的人才真正成为劳动者、发挥自己的聪明才智需要条件保障。它们忽视了政治腐败、分配不公、用人不当等社会制度上的弊病会将教育培养的人才扼杀掉、使人才成为废物这样的事实,陷入了教育万能论的范畴。故本题选B。

5.A

【解析】个体身心发展具有阶段性、差异性、互补性、顺序性、不平衡性等。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征、主要矛盾以及面临着不同的发展任务。题干中任何知识都可以教给任何年龄的学生,不同年龄阶段有不同的任务,这违背了个体身心发展的阶段性。故本题选A。

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责任编辑:张欣

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