http://liaoning.hteacher.net 2019-03-19 16:09 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
一、考情分析 在教师招聘考试中,个体身心发展的一般规律主要以单选题、多选题形式出现,考查以理解类题目为主,难度中等,题干的呈现一般分两种情况,一是例子反选,侧重理解;二是定义反选,侧重识记;三是古文俗语,侧重拓展识记。因此在学习时,考生须重点理解和区分各个规律的内涵,识记对应的启示。
二、考点梳理
三、易混淆点梳理
1.顺序性VS阶段性
顺序性:同一方面的方向
阶段性:不同年龄不同发展任务
(1)幼儿教学小学化,违背了个体身心发展的( )规律。
A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.整体性
(2)小明妈妈不让小明上幼儿园直接上小学,这违背了个体身心发展的( )规律。
A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.整体性
【解题思路】题(1)关键词为"幼儿教学小学化",指的是幼儿有幼儿阶段的教学内容,小学有小学的教学内容,"幼儿教学小学化"违背了儿童在不同年龄阶段发展任务上不同的规律,即没有分阶段进行针对性的教育,题干侧重发展内容的区别,故选A。题(2)关键词为"不让……直接上……、幼儿园……小学",体现的是揠苗助长,即超越了身心原有的发展顺序,题干侧重发展顺序超前,故选C。
2.阶段性VS不平衡性
阶段性:不同年龄不同发展任务
不平衡性:不同方面发展速度不同;同一方面在不同年龄阶段发展速度不同。
儿童身高发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
【解题思路】本题中虽然有出现年龄阶段,但题干指的是同一方面不同年龄阶段发展速度的不同,而非发展内容的不同。因此,在区分这两个规律时,考生应注意同样是基于年龄阶段的描述,题干强调不同或同一方面速度的不同,即为不平衡性;强调发展任务,包括教学目标、内容、方法等不同,即为阶段性。
责任编辑:宗美琦
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